Leerkrachten weten hoe het leren werkt en geven instructie via het EDI model, zodat alle kinderen op een gestructureerde wijze aan nieuwe doelen kan werken.
Leerkrachten kennen de onderwijs-, ontwikkelings- en begeleidingsbehoeften van de leerlingen. Deze worden jaarlijks nauwgezet overgedragen door de leerkrachten. De IB’er is de spil in de leerlingenzorg. Zij beschikt over begeleidingsvaardigheden (waaronder video interactie begeleiding), over een krachtig netwerk en kennis over leerlingenzorg.
De leerkracht blijft eigenaar van de leerlingenzorg en neemt verantwoordelijkheid voor doelen, plannen, evaluaties en contacten met ouders/ verzorgers. Tijdens de jaarlijkse groepsbesprekingen worden de resultaten van de groep besproken en aanpassingen in het groepsplan (aanbod) gedaan. Hierbij wordt goed gekeken op welke wijze de ondersteuning, die er voor de groepen is, effectief kan worden ingevuld, met als doel zoveel mogelijk kinderen optimaal te laten ontwikkelen.
Onze twee onderwijsassistenten worden onder leiding van de groepsleerkracht ingezet voor extra hulp aan kleine groepjes leerlingen die geclusterd worden.
Leerlingen die extra uitdaging en verrijking kunnen gebruiken (meerbegaafde leerlingen) wordt een traject aangeboden in onze 'Thalys'. Ook leerlingen die extra begeleiding nodig hebben bij het 'leren leren' (vaardigheden ontwikkelen als plannen, doorzetten, afronden van een taak, reflectie op eigen handelen) kunnen in de Thalys terecht; leerlingen worden wekelijks in kleine groepjes een uur begeleid. Terug in de groep gaan leerlingen met de aangeboden opdrachten of uitdagingen aan de slag.
De vier scholen die vallen onder het bestuur van Openbaar Onderwijs Houten (OOH) werken nauw samen en bieden onze leerlingen van groep 5,6 en 7 een verrijkingsgroep. Van iedere school komen wekelijks een ochtend lang meerbegaafde kinderen bij elkaar om met een groepsleerkracht gericht bezig te zijn met stimulerende opdrachten.